REDUCIR EL CICLO ESCOLAR PROFUNDIZA EL REZAGO EDUCATIVO Y GENERA INCERTIDUMBRE PARA LAS FAMILIAS

 

 

·       La modificación del calendario escolar debe sustentarse en criterios técnicos, pedagógicos y jurídicos claros, con soluciones diferenciadas por región.

·       México mantiene rezagos educativos tras la pandemia y se ubica entre los últimos lugares de la OCDE en aprendizaje.

Desde la Confederación Patronal de la República Mexicana (COPARMEX) consideramos que no es pertinente la cancelación anticipada del ciclo escolar anunciada por la Secretaría de Educación Pública (SEP), bajo argumentos relacionados con las altas temperaturas y la realización de la Copa Mundial FIFA 2026. La educación requiere planeación, certeza y visión de largo plazo, evitando decisiones improvisadas que afecten el aprendizaje, alteren la dinámica de las familias y generen incertidumbre en la organización laboral y productiva del país.

Reconocemos la importancia de proteger la salud de niñas, niños y adolescentes ante condiciones climáticas extremas; sin embargo, sostenemos que la solución no debe ser concluir de manera anticipada el ciclo escolar en todo el país. México enfrenta realidades regionales distintas y, por ello, resulta indispensable implementar medidas diferenciadas por entidad, municipio o zona escolar, que permitan concluir adecuadamente las actividades académicas mediante ajustes horarios, clases híbridas, adecuaciones temporales de infraestructura o esquemas flexibles que garanticen el cumplimiento del calendario educativo.

La decisión anunciada genera además cuestionamientos jurídicos relevantes. La SEP cuenta con facultades para definir el calendario escolar oficial, mismo que se publica en el Diario Oficial de la Federación; sin embargo, cualquier modificación debe realizarse con claridad normativa, sustento técnico y procedimientos formales. La emisión de anuncios administrativos sin suficiente precisión genera incertidumbre para escuelas, docentes, madres y padres de familia, así como para las empresas que deben reorganizar horarios, cuidados y dinámicas laborales ante cambios imprevistos.

También advertimos que reducir semanas efectivas de clase profundiza un rezago educativo que México aún no logra revertir. Los resultados de PISA 2022 colocaron al país en el lugar 35 de 37 naciones de la OCDE. A ello se suma que, de acuerdo con datos del INEGI, el rezago educativo afecta al 19.4% de la población y mantiene una tendencia creciente desde 2016. En este contexto, disminuir el tiempo de aprendizaje representa una señal equivocada para un sistema educativo que requiere fortalecerse, no debilitarse.

La cancelación anticipada del ciclo escolar impacta la economía familiar, la productividad y la operación de las empresas. Miles de madres y padres trabajadores deberán reorganizar horarios y resolver esquemas de cuidado no previstos. Este impacto recae especialmente en las Mujeres Trabajadoras: de acuerdo con el IMCO, en 2025 alrededor de 17.7 millones combinaron labores de cuidado con un empleo. Para muchas de ellas, la escuela representa un espacio seguro para sus hijas e hijos mientras cumplen con su jornada laboral.

Consideramos indispensable construir alternativas viables junto con autoridades educativas, especialistas, docentes y la Asociación Nacional de Padres de Familia. Proponemos mecanismos regionales que permitan concluir el ciclo escolar conforme a las condiciones de cada entidad, priorizando el aprendizaje, la seguridad y la continuidad académica. También es necesario fortalecer la infraestructura escolar, especialmente en ventilación, acceso a agua y espacios adecuados para enfrentar fenómenos climáticos extremos sin afectar la formación educativa.

En COPARMEX sostenemos que la educación constituye uno de los pilares más importantes para la competitividad, la movilidad social y el desarrollo del país. México necesita formar talento capaz de responder a los retos de la economía global, la innovación tecnológica y la relocalización de inversiones. 

Las decisiones en materia educativa son estratégicas para construir un porvenir más justo, equitativo y floreciente para cada niña y niño que se forma en las aulas de nuestro país, por lo que deben construirse con responsabilidad, sustento técnico y visión de Estado.